dyskalkyli

De dyskalkyli bör inte förväxlas med allmän intellektuell funktionsnedsättning. Beroende på vilken person som drabbats baseras dyscalculia på olika influenserbara orsaker. Till skillnad från dyslexi (svag läsning och stavning) är dyscalculia en Aritmetisk svaghet.

Vad är dyscalculia?

Med denna sjukdom drabbas de drabbade främst av problem med att beräkna med antal. Även enkla aritmetiska operationer med litet antal leder till allvarliga klagomål och svårigheter.
© Robert Kneschke - stock.adobe.com

Dyscalculia är en present Aritmetisk svaghet eller aritmetisk störning. De drabbade som lider av dyscalculia uppvisar bland annat långsiktiga svårigheter att hantera siffror och även förstå aritmetiska fakta.

Förutsättningen för att diagnostisera dyscalculia i närvaro av begränsningar är att den aritmetiska svagheten inte bara beror på brist på utbildning eller funktionshinder. De grundläggande aritmetiska operationerna som subtraktion, tillsats, delning och multiplikation är särskilt svåra för personer med dyscalculia.

Däremot påverkas ofta abstrakta matematiska processer, till exempel de som geometri bygger på. Om diagnos av dyscalculia hos en person (vilket överlägset inte alltid är fallet) händer det vanligtvis under grundskolan. Enligt uppskattningar har cirka 10 till 15% av barnen i hela Tyskland dyscalculia.

orsaker

Beroende på svårighetsgraden kan dyscalculia ha många olika orsaker. I de flesta fall är en svaghet i beräkningen resultatet av en kombination av flera orsaker.

Eftersom summan av orsakerna till dyscalculia varierar mycket från person till person är det ofta inte lätt att tydligt identifiera respektive orsaker. I pedagogisk psykologi finns det olika sätt att förklara dyscalculia; Beroende på vilken person som drabbats kan dessa vara mer eller mindre tillämpliga: Till exempel är det möjligt att dyscalculia baseras på en utvecklingsstörning i ett visst område.

Det är också möjligt att en berörd person ännu inte har förstått matematiska relationer. Ofta lärarförändringar och undervisningsmetoder samt klassstorlek och struktur kan också påverka dyscalculia. I sällsynta fall kan dyscalculia också dölja koncentrationsstörningar och / eller prestationsstopp, som orsakas av ångest eller depressiva stämningar.

Du hittar din medicin här

➔ Läkemedel för att lugna ner och stärka nerverna

Symtom, åkommor och tecken

Som regel lider de som drabbas av dyscalculia av en uttalad intellektuell funktionsnedsättning. Det finns olika svagheter som har en negativ inverkan på vardagen och den berörda personens livskvalitet. Barnens utveckling är också avsevärt försenad och begränsad av dyscalculia.

Med denna sjukdom drabbas de drabbade främst av problem med att beräkna med antal. Även enkla aritmetiska operationer med litet antal leder till allvarliga klagomål och svårigheter, så att de drabbade barnen redan visar problem i skolan. Koncentrationsstörningar kan också uppstå, så att barnen inte uppmärksammar i skolan eller verkar hyperaktiva.

Många barn är också irriterande eller till och med något aggressiva. De kan också drabbas av apati, vilket kan leda till allvarliga sociala klagomål. På grund av dyscalculia, vissa människor lider av mobbning eller retas, särskilt i barndomen, och utvecklar psykologiska klagomål eller till och med depression som ett resultat.

Om dyscalculia inte behandlas leder det till betydande klagomål i vardagen även i vuxen ålder. Sjukdomen har vanligtvis inte någon negativ inverkan på den berörda personens livslängd.

Diagnos & kurs

Olika tester kan användas för att diagnostisera dyscalculia. Motsvarande tester ska utföras, till exempel på ansvariga skolpsykologiska kontor.

Både testresultaten och beteendet hos en berörd person under testet kan ge testadministratörerna relevant information. Vanligtvis utsätts ett drabbat barn först för ett underrättelsetest; en möjlig över- eller underbelastning kan bestämmas.

För att diagnostisera dyscalculia kompletteras dessa testförfaranden med upplevelsestest och motoriska färdigheter. Eftersom alla dessa faktorer kan vara indikatorer på en befintlig dyscalculia.

Förloppet med dyscalculia beror på olika faktorer. Om ett drabbat barn ges individuella stödåtgärder, kan en svaghet i antalet räknas förbättras med tiden.

komplikationer

Barn med dyscalculia är mer benägna än sina kamrater att drabbas av beteendestörningar eller avvikelser. Dessa särdrag kan uppstå parallellt med dyscalculia och indirekt gå tillbaka till den aritmetiska svagheten: Barn med dyscalculia känner ibland underlägsen och försöker ibland kompensera för denna känsla genom onormalt beteende.

Barnen reagerar emellertid inte alltid med oönskat beteende som aggression, oppositionellt beteende eller rädsla: Vissa barn är särskilt ambitiösa och försöker kompensera sitt (uppfattade) "misslyckande" genom andra framsteg. All rädsla som kan uppstå som en komplikation av dyscalculia har mycket olika former. Vissa barn utvecklar isolerad aritmetisk ångest, medan andra är benägna att ångesta i skolan.

Olika andra ångeststörningar är också möjliga som ett resultat av dyscalculia: Social ångest och generaliserad ångest kan också drabba vuxna. Generellt sett kan dyscalculia indirekt påverka barnens psykologiska utveckling. De har en ökad risk att utveckla en annan mental störning. Eventuella åtföljande sjukdomar (komorbiditeter) såsom ADHD eller dyslexi kan orsaka ytterligare komplikationer.

Psykisk stress, eftersom den kan utlöses av dyscalculia och tillhörande rädsla, återspeglas också fysiskt i många fall. Hjärtklappning, svettning och skakningar är möjliga symtom på ångest. Dessutom kan somatiska klagomål som buksmärta eller huvudvärk utvecklas.

När ska du gå till läkaren?

Många drabbade märker först dyscalculia i skolåldern. Även om normala till goda resultat uppnås i andra ämnen verkar det finnas en brist på förståelse när man handlar med siffror. I vissa fall märks redan drabbade barn i dagis i projekt med antal och räknespel. Om lärare och grundskolelärare delar sådana iakttagelser med föräldrar, bör de tas på allvar och kommuniceras till barnläkaren.

Han eller hon kan råda om ytterligare undersökningar av specialister, till exempel i speciella tidiga interventionscentra, är tillrådliga, eller om det är vettigt att vänta och en god observation av barnets vidareutveckling. Dyscalculia är inte ett tillstånd som orsakar långvarig fysisk skada.

Så länge de som drabbas är mentalt bra med sin begränsning, dvs det inte finns någon psykologisk stress, behöver misstanken för dyscalculia inte nödvändigtvis klargöras av en läkare. Det bör dock noteras att en tidig diagnos, särskilt hos barn, också ger möjlighet att specifikt främja ytterligare matematisk utveckling och därmed förhindra dålig skolprestanda och emotionellt tryck.

Läkare & terapeuter i ditt område

Behandling och terapi

Om ett diagnostiskt dyscalculia hos ett skolbarn ska motverkas föreslår experter vanligtvis interventioner som fokuserar på barnets individuella problem.

De terapimetoder som erbjuds mot dyscalculia, som till exempel kan användas i skolor, brukar normalt vara två år. Lämplig terapi inkluderar idealiskt inte bara de drabbade barnen, utan också deras föräldrar och lärare. Beroende på barnet sker sådan terapi för dyscalculia två gånger i veckan i små grupper eller med enskilda barn.

Ett första terapeutiskt mål i behandlingen av dyscalculia är initialt att stabilisera ett barns självvärde. Det stödda barnet är i fokus för terapisessionen, som ursprungligen är designad till exempel genom att måla eller sjunga; detta bör minska prestandatrycket. I ett andra steg i terapin för dyscalculia följs detta vanligtvis av utbildning i matematiska färdigheter - till exempel genom att först beräkna med tredimensionella, konkreta föremål.

Dessa artiklar kan sedan gradvis ersättas med kalkylblad. Vid en viss tidpunkt fokuserar dyscalculia-behandling i slutändan också på mental aritmetik. Beroende på det enskilda fallet kan det vara meningsfullt att komplettera ett beskrivet stödprogram med tillhörande metoder (t.ex. arbetsterapi).

Outlook & prognos

Dyscalculia kommer inte att bli bättre utan behandling och stöd. Ju tidigare det är erkänt och åtgärdande, desto bättre är chansen för den berörda att lära sig att använda siffror - långsamt, men i slutändan i jämförbar utsträckning med andra människor.

Det finns därför en god chans att lära sig framgång om dyscalculia erkänns i grundskolåldern, för då kan riktat stöd till barnet motverkas. Ofta behöver det berörda barnet inte överföras till en annan skola alls utan behöver bara särskilt stöd inom det matematiska området.

Om å andra sidan dyscalculia bara upptäcks och behandlas i vuxen ålder kan processen för det första ta längre tid, och för det andra är det inte längre garanterat att den drabbade kan hantera alla svårigheter som är förknippade med det. En vuxens hjärna utvecklas inte lika snabbt som ett barn och som ett resultat kanske korrigerande åtgärder inte är lika effektiva som ett barn med dyscalculia. Det är fortfarande möjligt, det enda viktiga är kontinuerlig träning.

Utsikterna till förbättring från dyscalculia kan också försvåras av det faktum att de drabbade redan har märkt att de har svårigheter med antal, varför de utvecklar rädsla för situationer där de måste beräkna. Denna rädsla kan behöva lösas först eller samtidigt innan själva dyscalculia kan behandlas.

Du hittar din medicin här

➔ Läkemedel för att lugna ner och stärka nerverna

förebyggande

Dyscalculia kan förhindras genom att noggrant observera de första tecknen på aritmetiska problem. På detta sätt kan lämpliga barn uppmuntras i ett tidigt skede. En viktig tid för att känna igen de första problemen som kan leda till dyscalculia är de första åren på grundskolan.

Eftervård

I de flesta fall av dyscalculia har patienten mycket få alternativ eller åtgärder för uppföljning. Den berörda personen är först och främst beroende av medicinsk och medicinsk behandling av sjukdomen så att det inte finns några ytterligare klagomål och inte heller någon försenad eller begränsad utveckling av barnet. Ju tidigare dyscalculia behandlas eller erkänns, desto bättre blir sjukdomens fortsatta förlopp.

I de flesta fall behandlas dyscalculia med olika övningar eller terapier. Vanligtvis finns det inga ytterligare komplikationer. Föräldrar kan göra många övningar med sina barn i sina egna hem för att motverka dyscalculia. Det krävs dock mycket lugn från föräldrarna för att inte överväldiga barnen.

Dyscalculia kan behandlas relativt bra med små uppgifter som sprids över dagen. I vissa fall kräver denna sjukdom också psykologisk behandling, även om konversationer med familj eller vänner kan ha en positiv effekt på sjukdomsförloppet. Kontakt med andra drabbade föräldrar kan också vara mycket användbart.

Du kan göra det själv

När dyscalculia diagnostiseras, spelar föräldrar en mycket viktig roll. Du kan stödja ditt barn på många sätt. I princip finns det möjlighet till integrerat individuellt stöd under skoltiden. Detta måste begäras av föräldrarna.

Vägen är ofta svår, men värt det. Handledning inom de regelbundna lektioner är sällan framgångsrik för de drabbade barnen. Den stora gruppstorleken är ett hinder. Det är viktigt att möjliggöra så kallad 1-till-1-vård av en utbildad social pedagog eller remediell pedagog.

Under de senaste två åren av dagis lärs barnen sina första matematiska termer och förståelse av mängder. Här kan föräldrar aktivt söka dialog med handledare och därmed erbjuda initiala stödåtgärder.

Det har visat sig att det i dyscalculia finns ett samband mellan barnets mentala tillstånd och hans eller hennes problem med att förstå grundläggande aritmetiska mekanismer. Föräldrar bör fråga om deras barn lider av ångest eller till och med depression. Psykoterapeutiska råd bör inte uteslutas. Det är också viktigt att utesluta beteendeproblem. Eftersom dessa också kan orsaka inlärningssvårigheter.

I grund och botten måste föräldrar följa sitt barn genom skolan med mycket tålamod och förståelse. Det finns också fysioterapistödda program som förbättrar barnets koncentrationsförmåga. De säkerställer fysisk och mental avkoppling efter skoldagen och är lätta att integrera i vardagen.