RäTT LEKSAK FöR 1, 2 OCH 3 åRINGAR - MEDICINSKT LEKSIKON OCH RåD - SPÄDBARN-OCH-SMÅBARN

Huvud / Spädbarn-Och-Småbarn / 2020

Rätt leksak för 1, 2 och 3 åringar

Vilka leksaker passar mitt tvååriga barn? Vilken är rätt leksak för 1, 2 och 3 åringar? Det här är vad mödrar eller fäder ber säljaren i leksaksaffären, och de köper vanligtvis något som verkar särskilt söt eller värdefullt för dem, något som har annonserats, men sällan väljer köpare leksaker baserat på om det är barnets utvecklingsstadium motsvarar bäst.

Hitta rätt leksak

Vilka leksaker passar mitt tvååriga barn? Vilken är rätt leksak för 1, 2 och 3 åringar?

Medan man tar det som en självklarhet när man köper en barnbok som försäljaren frågar: ”Vad har barnet redan läst?” Eller ”Vad tyckte de om att läsa?”, Hör man sällan folk som frågar i leksaksaffären: ”Vad kan eftersom barnet redan? ”eller” vilken leksak vet det redan? ”. Och ändå, att köpa en leksak är lika ansvarsfullt som att välja rätt bok för ett skolbarn, eftersom leksaken förmedlar lika viktig kunskap och kunskap till småbarn som boken gör senare till skolbarnet.

Det finns fortfarande vuxna som bortser från spel och leksaker som något helt obetydligt och bortser från dem: "Det är bara ett spel." Men det här spelet är det enda och underbart funktionella sättet som små barn kan använda sin miljö lär känna, hanterar det, lär sig att urskilja färger, former, saker, ljud, toner, detaljer och dofter och lär sig aktiviteter och färdigheter i att hantera en mängd olika material.

Kort sagt är spelet det oundgängliga, nödvändiga inledningsskedet för skolbarns lärande och för vuxnas arbete och färdigheter.

Barnets utveckling under de första åren av livet är underbar, mångfaldig och snabb. De olika stadierna i denna utveckling bestäms främst av utvecklingen av barnets hjärna, som omfattas av strikta lagar. Tempot, riktningen och utvecklingssättet beror på påverkan av barnets miljö, d.v.s. främst från vuxnas pedagogiska påverkan.

Huruvida en person har fasta vanor senare i sitt liv, är ordnad, systematisk, har en god känsla av tid och en känsla av orientering beror ofta på om hans mor eller far lärde honom fasta vanor från spädbarn och följde måltiderna exakt med kärleksfull konsistens. så går det till sängs, etc. Men det är inte bara de grundläggande vanorna, för bättre eller sämre, som uppstår tidigt under påverkan av vuxna, det är samma sak med grundläggande känslor.

Spel och leksaker formar barnet

Huruvida en person i det senare livet är öppensinnad, kärleksfull, kärleksfull, förtroende, vänlig, med goda interpersonella relationer, integrerar sig själv i det mänskliga samhället beror till stor del på hur han eller hon uppför sig i familjen, särskilt genom de mest betrodda vuxna, fördes upp. Försummade barn, som har förnekats ömhet och kärlek, växer ofta upp till att bli människor som inte kan hitta ett mänskligt band med andra, som är känslomässigt kalla och svaga.

Å andra sidan, vissa mödrar och fäder vet inte vilken skada de kan göra genom att hänge och förtjusta deras barn. Några år senare är hon förvånad över humören hos hennes älskling, hans egoism, hans eviga självcentrering, hans oförmåga att passa in i samhället där han inte längre är i fokus kring vilket allt kretsar.

Genom sin avundsjuka kärlek, sin övergivenhet och svaghet har hon gjort det svårt eller till och med omöjligt för sitt barn att utveckla goda personliga relationer och rätt socialt beteende med andra barn och med vuxna utanför familjens cirkel.

Spel & leksaker - viktigt för utvecklingen

Grundläggande processer i beteendet hos barnet sker under de första åren av livet, och det är viktigt att utbilda dem korrekt under denna tid. Men att utbilda korrekt innebär att man vet hur barnets utveckling ska ske och med vilka medel det ska framkallas eller riktas och ledas i rätt riktning.

Under denna tid är spel den viktigaste faktorn för mental utveckling samt för utveckling av fysisk färdighet och färdigheter. Grunden för barnets lek är deras orienterings- och imiteringsaktiviteter. Så tidigt som den andra månaden i livet fixar bebisar ett färgstarka, glänsande eller brusframkallande objekt som rör sig nära ögonen och försöker följa det med ögonen.

Det lilla huvudet på 3 till 4 månader gamla barn vänder sig till varje ljud, varje rörelse, varje nytt objekt. När barnet har lärt sig att förstå, har orientering, nyfikenhet och törst efter kunskap inga gränser.

Allt som kan nås grips, berörs, undersöks, läggs från ena handen till den andra, läggs i munnen osv. Barnet manipulerar och hanterar saker och lär sig sina egenskaper i processen. Samtidigt förfinas hans hand och fingrar. Det förvärvar skicklighet.

En av spelets grunder är instinktet för orientering. Han ger barnet upplevelser och uppfattningar. Barnet lär känna former, färger, kroppar, rumsliga förhållanden och avstånd, materiella egenskaper etc. Hans syn, hörsel och beröring kvalificerar sig.

Denna ursprungliga undersökning av alla föremål, som skulle uttömma sig genom att knacka, kasta, skjuta, skrapa, riva, etc., kommer nu till hjälp för en ytterligare instinkt för barnet, förmågan att imitera.

Redan under den sjätte och sjunde månaden i livet kan barnet imitera ansiktsleken hos den vuxna, då följer huvudets rörelser, t.ex. Knutande, skakar på huvudet, sedan armar och händer (vågvåg, snälla snälla, etc.), och slutligen kan barnet med hela kroppen eller enskilda lemmar komplexa rörelser, aktiviteter, till och med hela handlingar som han har observerat i sin miljö att imitera.

Det är här den medvetna, målmedvetna uppfostran måste börja igen. Om du lär barnet vad som är oönskat kommer han att lära sig vad som är oönskat, för hans lust att agera och hans förmåga att imitera är obegränsade. Under hela småbarnsperioden lär barnet sig främst genom imitation, som gradvis stöds och åtföljs av språklig vägledning och till stor del ersätts av den i skolan.

Vilken leksak är rätt?

Under de första levnadsåren är lek den viktigaste faktorn för mental utveckling och för utveckling av fysisk färdighet och färdigheter.

Att lära sig i spelet betyder att undersöka och imitera. Men så att barnet lär sig, dvs. Känn igen sin miljö, orientera sig i den, hitta sin väg runt, lära känna den, måste kunna spela och ha spelobjekt som han kan kämpa med. Men om spelaktiviteten ska gå utöver enbart spädbarnsliknande undersökning, för att förhindra att den vackra leksaken bryts omedelbart eller från att slarvigt skjuts åt sidan efter en kort tid måste två villkor uppfyllas:

1. Leksaken måste motsvara barnets uppfattning och fingerfärdighet. Så det bör inte vara för lätt för barnet eller för komplicerat.

2. Den vuxna måste visa barnet vad som kan göras med lekobjektet, för bara om barnet först kan observera vilka aktiviteter som kan utföras med objektet kommer han att imitera dessa aktiviteter och kreativt ta upp dem i sitt spel och därmed hans utveckla fysiska och mentala förmågor och färdigheter.

Följande lista i den tredje delen om rätt leksaker upp till 3 år fungerar som en orientering för den gradvisa utvecklingen av lekaktiviteten under de första tre åren av livet och för de mest lämpliga leksakerna.

Fysiska och mentala förmågor och färdigheter från 1 till 3 års ålder

Följande lista fungerar som en orientering för den gradvisa utvecklingen av lekaktiviteten under de första tre åren av livet och för de mest lämpliga leksakerna.

4: e till 6: e månaden:

första rumsliga uppfattningen: borttagning av föremål när du tar tag
Riktning av ljudet, leta efter högtalaren på höger sida
Imiterar ansiktsuttryck, imiterar huvudrörelser (nickar, skakar på huvudet)

7: e till 9: e månaden:

Hanterar ett föremål under lång tid, föremål placeras i munnen, läggs bort, skjuts, kastas ner
knacka på föremål, hantera två föremål
Imiterar handrörelser: knackar på bordet, slår varandra med två skedar, skakar klockan etc.

10: e till 12: e månaden:

att få ett objekt ur ett annat
drar föremål i sträng, tar två föremål med en hand, öppnar locket på lådorna och tar ut föremål
Imitera trumma, rulla en boll mot en vuxen med en, senare med ett antal köpcentrum

13: e till 15: e månaden:

gå fritt, stå upp från att sitta utan att stanna
dryck från en kopp som hålls upp
Lossa och ladda träkuber
Imitativ byggnad med byggstenar, två stenar ovanpå varandra

16: e till 18: e månaden:

kan klättra i trappor genom att dra det andra benet och hålla fast i det med båda händerna
håller fast vid möblerna och står på tå
pekar på föremål den vill ha, ringar eller perforerade skivor kan placeras på och tas bort från stången
efterliknar aktiviteter, svepning, tvätt, läsning, promenader med en pinne

19 till 21 månad:

klättra på stolen och andra föremål, klättra upp trappor, en hand på räcket
kan ta på hat, skjorta
Ta bollen ut under skåpet med en pinne, knacka på tappbordet med en hammare, strängpärlor på en tråd
börjar leka med dockor: mata dem, lägga dem till sängs, etc.

22 till 24 månad:

Drick oberoende av en mugg eller kopp
Känn igen och namnge bilder på vardagsföremål, leksaker, djur, främst på barns språk
Vänd musiklådan, sätt rutorna i mosaikspelet, lindra sladden runt kartong eller trä

25 till 27 månad: