Språkutveckling

Språkutveckling är viktigt för att människor ska kunna kommunicera med den sociala miljön. Men det är tänkbart utan att samtidigt utveckla förmågan att tala och upprätta icke-verbala relationer med föremål, människor och handlingar. Föräldrar och andra vårdgivare kan hållbart stödja barnet i sin språkutveckling. Störningar i språkutvecklingen kan leda till enorma problem och lägga mycket psykologisk stress på barnet.

Vad är språkutveckling?

Språkutveckling och talutveckling löper parallellt med varandra. Ordet språkutveckling beskriver förmågan att lära sig språk och använda det meningsfullt. Det hänvisar antingen till modersmålet eller till två språk om barnet växer upp med mer än ett språk.

Barnets språkutveckling går parallellt med utvecklingen av de talande instrumenten läppar, tunga, struphuvud och gom. Föräldrar och andra vårdgivare tar upp sina barns försök att tala genom att upprepa fel stavelser, ord och felaktigt uttalade saker och sätta dem i rätt sammanhang.

Som en del av språkutvecklingen lär sig barnet reglerna för det fonetiska systemet, fler och fler ord, grammatiska regler och relaterade uttryck. I ett senare skede i språkutvecklingen kan den beskriva vissa händelser, objekt och människor. Hos barn som växt upp tvåspråkigt, är utvecklingen av det andra språket liknande det för det första. Ibland gör det ena språket det lättare att lära sig det andra snabbare.

Språkutvecklingen fortsätter i samma ordning för alla barn, även om det finns individuella skillnader i hastigheten som de lär sig språk. Faserna för språkutveckling varierar med avseende på längd och svårighetsgrad. Inte bara enskilda faktorer är avgörande, utan också i vilken utsträckning och på vilket sätt föräldrar uppmuntrar barnets språkutveckling.

Funktion & uppgift

Syftet med språk- och talutvecklingen är att förvärva språklig (kommunikativ) kompetens. Det omfattar alla icke-verbala och verbala färdigheter som används för att förmedla dina tankar, känslor och avsikter till andra människor. Utvecklingen av språk- och talfärdigheter är nödvändig för att inte behöva lita på andra människor som måste ersätta den otillräckliga personliga kommunikationen.

De första försöken med språkutveckling kan ses hos spädbarnet. Han skriker på olika sätt när han vill smekas eller matas. Ett lite mer utvecklat försök av barnet att kommunicera med andra människor består senare av till exempel att peka en finger mot det önskade objektet.

Förutsättningarna för normal talutveckling är en normalt utvecklad röst, god hörsel och förmågan att röra munnen på samma sätt som spädbarnet tidigare har tränat medan man äter.

Genom att namnge objekt i form av substantiv tilldelar barnet dessa objekt. Påståenden som uttrycks muntligt som en stavelse är från början tvetydiga. Till exempel "där" kan betyda "lägg det där" eller "ge det till mig". Med hjälp av icke-verbal kommunikation, som barnet optimerar parallellt med språkutvecklingen, lär sig det att meningsfullt koppla verbala uttryck, handlingar och objekt. Relationer när det gäller innehåll uppstår. Erfarenhetens kognitiva horisont utvidgas. Redan innan de säger det första ordet, förstår barnet olika ord, eftersom de har haft sina första erfarenheter i vardagen med vad orden betecknar.

Av detta skäl är lek och socialt beteende väsentliga tillägg till barns språkutveckling. Det äger rum i faser som är förknippade med en viss ålder hos barnet: skrik från födseln, babling och cooing från den andra månaden i livet och ekar ljud (skvalp vokaler) och bildandet av stavelser från den fjärde månaden i livet ( "pappa"). Från den sjätte månaden i livet är barnets munrörelser mer riktade eftersom de är bättre på att suga, svälja och tugga. Från den åttonde månaden förstår småbarn några ord och försöker uppträda i enlighet därmed.

Du hittar din medicin här

Sjukdomar och sjukdomar

Barn vars språkutveckling uppmuntras av sina föräldrar och andra vårdgivare har mindre benägenhet att ha språkproblem än barn vars språkundervisning försummas. Behovet av att använda språk för att kommunicera tidigt, till exempel eftersom det inte finns något syskon som kan "gå ner i vikt" kommunikativt, kan leda till en snabbare språkutveckling.

När det gäller språkutvecklingsstörningar görs en åtskillnad mellan förseningen av språkutvecklingen och den faktiska språkutvecklingsstörningen (SES, USES). Försening av talutveckling innebär att barnet är mer än 6 månader sent i den åldersvanliga talutvecklingen. En språkutvecklingsstörning, å andra sidan, visar sig i felaktig kursutveckling. Det finns mottagliga språkutvecklingsstörningar - de påverkar ens egen taluppfattning - och uttrycksfulla språkutvecklingsstörningar. De hänför sig till de språkliga yttrandena.

Stört språkutveckling kan till exempel ses i användning av felaktiga ljud (fonetisk-fonologisk SES), felaktiga ord (lexikal-semantisk SES) och felaktig grammatik (morfosyntaktisk SES). I den pragmatiska-kommunikativa språkutvecklingsstörningen finns det stamningar, stamning och andra språkstörningar. Vanligtvis påverkas flera områden samtidigt: Istället för -j, till exempel, sägs -l (fel ljudbildning) och artikeln är glömd (fel grammatik).

Om föräldrarna upptäcker en talutvecklingsstörning hos sitt barn, bör de kontakta en barnläkare. Han undersöker först den lilla patienten för fysiska orsaker till talutvecklingsstörningen. Sedan görs en bedömning av barnets kognitiva utveckling och övergripande utveckling. Ju tidigare barnet har fått terapi, desto större är den terapeutiska framgången.