Cirka 4 procent av alla studenter i Tyskland kommer från en Dyslexi drabbade, med ett förhållande på 3: 2 betydligt fler pojkar än flickor. Hur är Läs- och stavsvaghet Är definierad? Vilka är de bakomliggande orsakerna och vilka åtgärder kan användas för att behandla dyslexi?
Vad är dyslexi?
.jpg)
© carlacastagno - stock.adobe.com
Vid en Dyslexi, också Läs- och stavsvaghet eller LRS kallas, det är en partiell prestationsstörning. Läsnings- och stavningsprestandan ligger långt under den nivå som förväntas baseras på intelligens, ålder och skolgång.
Symtom på lässtörning inkluderar brister i läshastighet, läsnoggrannhet och läsförståelse: bokstäver lämnas ut, läggs till eller vrids, läshastigheten är mycket långsam och det som läses kan inte reproduceras.
Stavstörningen visar sig bland annat i form av tvinnade bokstäver. B skrivs ofta som d, p som q eller u som n. På samma sätt är det vanligt att utelämna eller ordna om bokstäver eller infoga felaktiga bokstäver.
Felkonsekvensen är typisk för dyslexi: det finns ingen systematisk inställning till fel, snarare samma ord stavas felaktigt på olika sätt.
orsaker
Som orsak till Dyslexi I synnerhet bör otillräcklig fonologisk medvetenhet beaktas. Detta hänvisar till förmågan att känna igen stavelser eller dela upp ett ord i dess fonetiska komponenter.
Till exempel har barn med dyslexi ofta svårt att dela upp ett ord i dess stavelser eller att höra vilket ljud ett ord börjar med.
Brister i behandlingen av visuell eller auditiv information antas vara en ytterligare orsak till dyslexi. Cirka 60% av alla barn som lider av dyslexi har problem att kontrollera deras blick pålitligt och frivilligt.
Den genetiska predispositionen måste också nämnas som en orsak: den familjära ansamlingen av dyslexi har bevisats i olika studier. Om ett barn har dyslexi drabbas också 52 till 62% av sina syskon.
Symtom, klagomål och tecken
En läs- och stavsvaghet bör bara talas om den verkligen har "diagnostiserats" av ett erkänt institut eller en specialist. LRS är inte alltid involverat när inlärningssvårigheter identifieras. Yttre förhållanden bör beaktas som kan orsaka problem med att skriva och läsa.
Om diagnosen ställs, bör skolan definitivt informeras eftersom barnet behöver mer tid att läsa och skriva. Har barnet lästs mycket, har han ett positivt förhållande till böcker själv, stöds barnet med läxor och har han den nödvändiga lugn när han gör det? Ofta förändrade lärare och en dålig klassläge kan också påverka inlärningssvårigheter.
Barn med LRS måste få hjälp med lugn och tålamod. Ofta utvecklar dessa barn åsnebryggor och strategier för att hjälpa sig själva. Om det inte finns någon möjlighet till stöd i skolan eller hemma, rekommenderas deltagande av experter. Det är viktigt att se att personen bygger en positiv relation med barnet och att en grund för förtroende kan skapas.
Barnets självförtroende återställs, styrkor berömmas. Stöd på denna grund, om möjligt med samma person under en längre tid, leder till framgång. Barnet lär sig att hantera LRS, det finns inga begränsningar när det gäller att välja en karriär - det finns också akademiker med LRS.
Diagnos & kurs
Finns det en misstank Dyslexi, bör en ENT-läkare och en ögonläkare först konsulteras för att utesluta nedsatt hörsel och syn.
För att kunna diagnostisera dyslexi utförs ett intelligenstest och ett lässtavningstest. Om det finns en tydlig skillnad mellan intelligenskvotienten och lässtavningsprestanda, finns dyslexi. Värdet som bestäms i läsning och stavningstest måste vara minst 1,2 standardavvikelser under intelligenstestvärdet.
Nivån på läsning och stavutveckling förblir mycket stabil om den inte behandlas. Ofta med dyslexi uppstår biverkningar som tecken på skoleangest, disciplinsvårigheter eller depressiva stämningar över tid.
De relativt dåliga prestandan i läsning och skrivande påverkar ofta barn med dyslexi. Vissa av dem utvecklar rädsla för skolan eller annan ångest som en komplikation. Rädsla kan relatera till skolan eller vissa ämnen eller kan generaliseras.
komplikationer
Utan riktade stödprogram är ofta förgäves för att förbättra läsning och skrivande. Det är också möjligt att medan barnen gör framsteg, rör sig de mycket långsammare än klasskamraterna. Detta kan leda till frustration. En ytterligare komplikation är depression, som kan sträcka sig från ett depressivt humör till klinisk depression.
Omvänt är störningar i socialt beteende också möjliga. Dessutom kan dyslexi förknippas med utvecklingsstörningar eller med en justeringsstörning. Vissa barn med dyslexi somatiserar sina psykiska hälsoproblem. De lider då ofta av buksmärta och huvudvärk, verkar oberäknelig och ofokuserad eller klagar över illamående.
Detta behöver inte simuleras för att undvika skolan, men kan faktiskt vara närvarande. En kritisk åtskillnad mellan undvikande beteende och somatisering är därför viktig. Även med riktat stöd kan dyslexiker ha en känsla av att bli uteslutna.
En del lider av att behöva ytterligare instruktioner, handledning eller terapi. Dessa barn har ofta problem med att förstå och acceptera diagnosen dyslexi. Barnvänlig utbildning och ett accepterande och förståelsefullt förhållande till barnet kan därför vara en fördel.
När ska du gå till läkaren?
Barn eller vuxna som knappt kan läsa eller skriva bör ta ett test för att mäta deras prestanda. Om föräldrarna trots alla ansträngningar märker tydliga skillnader i prestanda hos sitt barn jämfört med sina kamrater, bör de prata med barnläkaren om detta.
En läkare bör konsulteras om barnet uppför sig onormalt, verkar vittigt eller har dragit sig tillbaka. Om den berörda personen visar aggressivt beteende eller är benägen att lögner och sanningar ska en läkare konsulteras. Om du lider av brist på självförtroende, förlust av sociala kontakter eller en deprimerad stämning, bör en läkare konsulteras.
Om ett barn i skolåldern har inlärningssvårigheter inom andra områden eller om barnet vägrar att lära, bör en läkare eller terapeut be om hjälp och stöd. Om barnet hoppar över klass är det också nödvändigt att klargöra diskussioner.Om den berörda personen utvecklar självgjorda åsnebryggor, som bidrar till en ökning av felfrekvensen, är korrigeringar nödvändiga i god tid.
För att undvika frustration eller förvärring av problemet kan en läkare eller terapeut konsulteras. Om läsning eller skrivning tar lång tid bör detta diskuteras med en läkare. Om det finns ett ovanligt stort antal fel vid läsning eller skrivning, rekommenderas det också att göra ett test för att fastställa orsaken.
Behandling och terapi
Beroende på svårighetsgraden av Dyslexi Individuell terapi eller stöd i små grupper på ett dyslexiinstitut kan vara meningsfullt. Terapin kännetecknas av att arbeta mot "nollfelgränsen", det vill säga att gå från lätt till svårt, så att barnet kan uppleva framgång.
Att bygga upp kunskap om regler är lika mycket en del av dyslexi terapi som att läsa enskilda brev tillsammans. Träningsprogrammen för dyslexi har visat sig vara empiriska att inkludera Marburg-stavträning och Kiel-lässtrukturen. Psykoterapi kan anges om psykologiska symtom uppträder som samtidiga störningar.
Efter en specialistdiagnos av dyslexi kan nackdelar kompenseras på skolområdet. Detta föreskriver att stavfel inte ingår i betygsutvärderingen för ett barn som drabbats av dyslexi och att ett tidsbidrag beviljas för repetitioner.
Du hittar din medicin här
➔ Läkemedel för att lugna ner och stärka nervernaOutlook & prognos
Det är svårt att göra en allmän prognos. I princip kan det dock sägas att chanserna för återhämtning ökar avsevärt om behandlingen börjar innan skolan lär sig att skriva. Vägen till återhämtning är svår. Berörda barn måste vara förberedda på motgångar. Rädsla för skolan och depressiva stämningar kan avgöra vardagen. Flickor visar ofta mer uthållighet under behandlingen. En stabil miljö som erbjuder stöd visar sig vara praktiskt.
Hos många av de drabbade kvarstår dyslexian på platser även efter många terapeutiska sessioner. Patienten har då inget annat val än att komma till rätta med sin situation. Det finns begränsningar för valet av yrke. Praktiserade strategier tillåter ändå normalt deltagande i yrkes- och privatliv.
En läs- och stavsvaghet försvinner inte bara. Barn som inte har fått någon eller otillräcklig terapi har vanligtvis en bräcklig utbildningsbakgrund. Oförmågan att motivera sig för utbildningsinnehåll markerar deras liv. Det sätter dem på sidan från jobbet. Karriärer kommer inte så. Anställning i enkla och ganska dåligt betalda jobb är en konsekvens.
förebyggande
Fonologisk medvetenhet, som har en hög prediktiv kraft för uppkomsten av en Dyslexi kan redan fastställas i förskoleåldern genom tester som Bielefeld-screening. Barn i riskzonen, dvs. barn som gör det dåligt i jämförelse med sin åldersgrupp, kan motverkas med stödprogram.
Lämplig tidig upptäckt och tidigt stöd kan förhindra eller åtminstone mildra senare läs- och stavsvårigheter. I allmänhet tjänar sång och rimmande spel eller räkning av vers också till att främja fonologisk medvetenhet. Spel som "Jag ser vad du inte kan se och det börjar med A" är kul för barnen och samtidigt hjälper till att förhindra dyslexi.
Eftervård
Om personen har en läs- eller skrivstörning finns det ett antal uppföljningsmöjligheter tillgängliga som permanent kan lindra symtomen på sjukdomen. Men ett komplett botemedel mot denna sjukdom kan inte alltid uppnås, så att i många fall måste de drabbade leva med läs- och stavningsstörningen resten av livet. Det är inte ovanligt att de litar på hjälp av andra människor och deras egna familjer i sin vardag för att göra det lättare.
Som regel kan självhelande inte ske. Speciellt i ung ålder behöver de drabbade barnen hjälp och stöd från sina egna familjer och föräldrar. De måste ges särskilt stöd i skolan för att minimera och lindra symtomen på dålig läs- och skrivfärdighet. Eftersom svag läsning och stavning kan leda till depression eller andra psykologiska klagomål är kärleksfulla och intensiva samtal mycket viktiga.
I vissa fall behöver dock patienter professionell behandling. Den berörda personens livslängd begränsas inte av svagheten i läsning och skrivande. Vid bedömning av betyg bör lärare göras medvetna om denna svaghet så att bedömningen är rättvis. Ytterligare uppföljningsåtgärder är vanligtvis inte nödvändiga för personer med dålig läs- och skrivfärdighet.
Du kan göra det själv
Stöd från familj och vänner är särskilt viktigt för barn med dyslexi. Föräldrar bör därför först ge sitt barn all viktig information om läs- och stavsvagheter. Ju mer den drabbade känner till störningen, desto bättre och säkrare kan han hantera den.
Om barnet känner sig överväldigad, måste kortsiktiga framgångar belönas och framsteg göras genom lek. Brädspel som Scrabble eller Word Kniffel främjar stavfärdigheter och är roliga på samma gång. I bästa fall väcker detta också barnets motivation att lära sig och ger utrymme för ytterligare stöd. Vilka åtgärder som är vettiga i detalj bör alltid överenskommas med en lärande terapeut och barnets lärare. I allmänhet hjälper lärande mjukvara och vanlig träning. Barnet bör också uppmuntras att läsa, eftersom böcker ofta är den mest effektiva hjälpen mot en läs- och skrivstörning.
De terapeutiska åtgärderna kan stödjas av tid i frisk luft och en hälsosam kost. Båda är en välkommen förändring från lärandet och ger kropp och själ ny energi. Om det trots allt inte sker några framsteg är det bäst att konsultera en specialist.
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
